中小学科普互动教学模型是将抽象知识具象化、静态内容动态化的工具，核心是通过 “动手操作 + 观察思考” 帮助学生理解学科原理。
这类模型覆盖多学科，且难度适配中小学认知水平，既能用于课堂演示，也能让学生分组实操，是提升科普教学效果的关键载体。
不同学科的模型设计重点不同，均以 “互动性” 为核心，让学生从 “看” 转变为 “做”。
- 降低认知难度：将课本上的文字、图片转化为可触摸的实物，比如用 “齿轮传动模型” 让学生直观看到 “大齿轮转一圈，小齿轮转多圈”，理解 “速度与齿数的关系”。
- 激发探索兴趣：互动过程中的 “未知结果” 能调动好奇心，比如 “电路模型” 中，学生需要尝试不同接线方式才能让灯泡亮起来，主动探索比被动听讲更有效。
- 培养实践能力：模型操作需要动手组装、调试、记录数据，能锻炼学生的精细动作和逻辑思维，比如用 “杠杆平衡模型” 实验时，学生需调整砝码重量和位置，总结平衡规律。
- 适配学段：小学低年级优先选 “大块拼接、无细小零件” 的模型（如木质地球仪），高年级可增加复杂度（如简易电路套装）；初中可引入 “可拆卸内部结构” 模型（如人体骨骼模型）。
- 结合课程设计活动：避免仅作为 “展示道具”，可设计任务型互动，比如让学生用 “太阳系模型” 模拟 “行星公转”，并记录不同行星的公转周期差异。
- 注重安全与耐用性：选择环保材料、边缘光滑的模型，避免尖锐部件；化学启蒙类模型需确保试剂安全（如仅含食用级材料），且有成人指导。
